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听觉训练的作用、目的及其要求
文章来源:蚌埠禹会区残疾人康复中心    关注人次:努力统计中...    

  听觉训练的作用与目的是什么?

  只有充分利用和发展聋儿的残余听力,通过科学的有计划的康复训练,才能唤醒呈“昏睡状态”的部分残余听力的功能,使之能对声音的注意、辨别、定位、记忆及理解的能力提高,是终达到进行语言交往,发展智力,适应社会大众的生活工作环境的要求。

  实践告诉我们,听力损失超过45分贝的儿童对语言和学习功课的发展有迟缓表现。听力损失越严重,这种障碍表现越明显。如一个听力程度在90分贝的聋儿,当戴有助听器后,100分贝的声音给予刺激,他却熟视无睹,这是因为他的残余听力长期处于废用状态,所以说听觉训练的作用在于唤醒聋儿的残余听力,提高聋儿对声音的注意、辨别、分析、选择、理解的能力。听觉训练的目的:①聋儿能正确反映周围有无声音的存在。②聋儿能正确辨识不同音调、响度的声音,提高聋儿对不同声音的鉴别能力。③配合语言训练,要求聋儿开始学习说话及与人交往时,要懂得不同声音代表不同意思。④帮助聋儿逐步建立有声语言。

  听觉训练有哪些要求?

  (1)坚持用适度的声响刺激聋儿的残余听力,唤醒他的听觉反应。开始时,要根据聋儿的年龄不同有所区分,时间不要太长,声响不宜太高,使聋儿能高兴地听,并感受到声音的美妙。

  (2)对聋儿进行听觉训练时,应尽量将声源靠近配戴助听器耳朵的一侧,或是听力较好的一侧,声源自然和谐,音量稍大于一般声响即可。实践告诉我们:残余听力在100分贝的受训聋儿输入助听器的适宜声强以60~70分贝的声级较为适宜。

  (3)对听觉训练必须有信心和耐心,每天必须坚持训练。一般聋儿在开始时几乎完全没有反应,但家长教师应耐心地坚持,即使是脑干电反应测定100分贝均无反映的儿童也不应放弃训练。

  (4)要置身于有声环境中训练,聋儿需要在正常的语言环境中与周围的人说话或做游戏。

  260听觉训练主要包括哪些内容?

  (1)听觉注意:要唤醒聋儿“沉睡”的残余听力,让他对周围的各种声音的存在引起注意和察觉。开始可从低频段起步,向中高频推移,常用的方法有:击鼓传花,听声跳绳,听声举旗等。

  (2)听觉识辨:聋儿不仅能感到声音的存在,还要对周围的各种声音加以辨识,包括对声音不同响度、音调、方位的辨识,让聋儿知道自然界存在着不同的声音,而且声音是多种多样的。训练的方法可从识别不同声音的大小(即响度)、长短开始,然后了解不同的声音代表不同的信号。如辨别自行车铃声、汽车喇叭声和火车鸣笛声等。聋儿对声音的辨别能力提高,直接关系到日后对有声语言的理解和掌握。

  (3)记忆声音:声音的记忆和识别关系密切。对前后两种声音要正确区别,就必须将前一个声音的特性在大脑中存起来进行相互对照,才能做得正确。聋儿记忆的声音“模样”越多越有利于相互辨别,因此,训练就必须不断重复,加深大脑中的记忆痕迹,只有听觉刺激加深到一定深度,大脑才有可能形成长期记忆而终身不忘。

  (4)理解声音:这是聋儿听觉康复的“质变”阶段。理解声音阶段要从具体到抽象,从简到繁,从单音节到多音节,从短句到长句,反复训练。

  由于每个聋儿的情况不同,训练有所差异,最终听觉康复的程度也会不同。